Эта картинка прекрасно иллюстрирует мысли, с которыми ученики приходят на первое занятие.
Многим когда-то свой голос показался некрасивым, или кто-то из близких неудачно и не вовремя “пошутил”, и потом на многие годы в голове возникает блок: “Я не могу петь, я некрасиво говорю, у меня ужасный голос.” Ну и самое распространенное: “У меня нет слуха”.
С такими мыслями многие свыкаются и живут дальше.
Мое мнение – голос каждого человека уникален, по-своему прекрасен, удивителен и по-настоящему красив! Да, на начальном этапе можно не знать техник и приемов, можно не чувствовать свой голос, но что действительно можно и нужно сделать – принять и полюбить свой голос! Принять, как нечто исключительное, красивое, даже могущественное.
К слову, я влюбилась в своего мужа, когда он просто заговорил со мной! Магия его голоса как будто нежно накрыла меня мягким пуховым одеялом…
Для кого-то именно ваш голос настолько прекрасен, что он или она не могут хорошо начать день без хотя бы одного слова, сказанного вами.
Техники – это прекрасный способ научиться управлять голосовым аппаратом, получить полный спектр возможностей, чтобы потом в любой ситуации использовать именно тот прием, который идеально прозвучит в конкретном случае.
Но не стоит останавливаться на сухих правилах и теории. Записывайте себя. Слушайте себя в записи, отмечайте те моменты, которые зацепили ваш слух в позитивном ключе, развивайте прежде всего то, что вам нравится в вашем звучании. Полюбите свой голос, а всё остальное придет вместе с дополнительными знаниями и навыками на уроках.
PS. Я свои старые записи (диктофон, студия) сохраняю, чтобы спустя несколько лет возвратиться к ним и проанализировать: что изменилось в лучшую сторону, как изменилось звучание. Иногда я даже нахожу какие-то приёмы, о которых уже давно не вспоминала, но которые с радостью возвращаю в свой арсенал. Какие-то записи без улыбки не прослушать, какие-то удивляют своей смелостью, но все они мои, всё это мой голос, который я давно уже люблю и постоянно совершенствую.
Динара Хаирова
SING IT EASY 